lunes, 31 de marzo de 2014

LITERATURA ETA URRITASUNA / LITERATURA Y DISCAPACIDAD: NI MÁS NI MENOS

“Ni más ni menos" es el nombre del cuento que ayuda a explicar a los niñ@s que significa la discapacidad. El cuento ayuda a entender mediante la experiencia de un niño de ocho años, Guillermo, que existen niños con distintas capacidades con los que puede jugar.

Este cuento pertenece a la colección Cuadernos de Educación en Valores del Instituto de la Mujer y del Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE). Entre sus capítulos encontramos títulos sugerentes como: “¿Qué quiere decir tener una discapacidad?”, “¿Qué cosas podemos hacer si tenemos una discapacidad?”, “¿Los niños y las niñas necesitamos una atención diferente?” o “¿Qué es la lengua de signos?”.

miércoles, 26 de marzo de 2014

G7: ELABORACIÓN DE TARJETAS

El equipo de "los leones" está formado por los alumnos del G7. El día del campeonato se acerca y con ello la campaña de captación de seguidores. Por eso, nosotros hemos empezado a hacer tarjetas para colgarlas en las mochilas y repartirlas a la gente para que se identifiquen y se sepa que apoyan a nuestro equipo que está entrenando duro.
Hemos empezado pintando las tarjetas.
 Mirad que concentrados estamos trabajando en equipo.

 Una vez que Luis nos ha plastificado las tarjetas, nosotros las hemos agujereado y pasado la lana.
 Ya están preparadas para colgarlas en las mochilas. ¿Os gustan?
 Las lucimos orgullosos.
Ahora si que estamos preparados para ganar el campeonato. Que se preparen los elefantes y las cebras.
"ESTOS LEONES SERÁN LOS CAMPEONES"

COLECCIÓN DE JUEGOS SENCILLOS DE CAUSA-EFECTO


Antonia Ortega, en su web: www.webantoniaortega.com, comparte con todos nosotr@s una colección de juegos sencillos de causa-efecto, para trabajar con ratón, pulsador o pantalla táctil. Se trata de juegos diseñados para trabajar conceptos básicos con la compañía de una simpática tortuga. El efecto, después de tocar o pulsar es inmediato, por lo que los niñ@s ven una correspondencia a la acción realizada viendo como cambia la imagen, el sonido... Se pueden descargar de forma gratuita.
Estos son los juegos publicados hasta el momento:
  • El día y la noche
  • Cerca y Lejos
  • Dentro y Fuera
  • Grande y Pequeño
  • Bajo el mar
Clicad aquí para ir a su web: juegos causa efecto
(Nota: mirad en el apartado "Colección de juegos sencillos" del final de la página para descargar)

martes, 25 de marzo de 2014

G1: LOS BANDERINES DE LAS CEBRAS

"Las cebras", nombre del equipo de bolos formado por los alumnos del G-1, están preparando su campaña para el gran campeonato de bolos que pronto acontecerá en Gorbeialde.
Ya han hecho su bandera y se han puesto manos a la obra para decorar unos banderines con su pictograma y repartirlas por las clases.





Están entrenando duro, para quedar en un buen puesto. 
¡Esas cebras como molan, se merecen una... olaaa!¡Mucha suerte!

lunes, 24 de marzo de 2014

G3: TALLER DE PULSERAS



Ha llegado la primavera a Gorbeialde con los colores del arco iris. Al igual que el resto del mundo, nosotros también nos hemos apuntado a la moda de las pulseras de gomas ( rainbow loom). 
Este es el material que hemos utilizado: gomas y enganches.
 ¡Mirad! Con mis dedos y la ayuda de Marga empiezo a hacer mi pulsera.
 
¿Os gustan los colores de la mía?
Me lo paso genial viendo a mis compañeros y ayudando a Marga.
Yo estoy haciendo una para  mi hermana pequeña, así no me quitará la mía.
 ¿OS HA GUSTADO? ¡ANIMAOS A HACERLAS!

FAMILIAK ERE KONTATZEN DU / LA FAMILIA TAMBIÉN CUENTA


 
Eusko Jaurlaritzako Kultura Sailaren Liburutegi Zerbitzuak argitaratutako FAMILIAK ERE KONTATZEN DU izeneko gidan, gurasoei gomendio lagungarri batzuk eskaintzen zaie haurrak etxean irakurtzen anima daitezen.
Gidaren helburua zera da: etxeko girotik hasita, haurrak liburu, irakurketa eta liburutegira hurbiltzea. 
Guk dokumentu honetako Ipuinak Nola Kontatu atala azpimarratu nahi dugu, bertan ideia interesgarriak agertzen direlako:

•Hasi aurretik irrika sortu, nahiz eta jadanik irakurritako ipuina izan.
•Pertsonaia bakoitzarentzako ahots ezberdinak erabili.
•Sentimendu ezberdinak adierazteko- alegia, ezustea, beldurra,  poza eta abar- ahotsa egokitu.
•Orrialdea pasa aurretik jakin-mina sortu.
•Keinuak ere erabili, kontatzeko tresna gisa.
•Haurrak ere parte har dezan, galderak egin.
•Irudietako gauza txikiei arreta jarri.
•Norberaren aipamenekin osatu ipuina, testu edota irudiez haratago imajinatuz.


LA FAMILIA TAMBIÉN CUENTA. ANIMAR A LEER EN CASA: 12 PASOS es una guía editada por el departamento de Cultura del Pais Vasco y el servicio de Bibliotecas con la intención de acercar a los más pequeños a los libros, la lectura y las bibliotecas. En esta guía se recogen fantásticas ideas para motivar hacia la lectura: pautas, animar a leer, las ilustraciones, títulos recomendados... destacando, en nuestro caso, el punto titulado: CÓMO CONTAR UN CUENTO. En este punto nos dan algunas sugerencias que recogemos aquí:

• Crear expectación antes de comenzar aunque se haya leído el cuento con anterioridad.
• Utilizar registros de voz diferentes para los personajes.
• Adecuar la voz para expresar sorpresa, miedo, alegría, y otros sentimientos.
• Sembrar la curiosidad antes de pasar la hoja para mantener la atención.
• Utilizar los gestos como un recurso más de la narración.
• Buscar la participación del niño en la narración mediante preguntas.
• Hacer hincapié en los pequeños detalles de las ilustraciones.
• Completar el texto con comentarios propios, imaginando más allá de lo que el texto o las ilustraciones nos cuentan.

G6: PARKEAN JOLASEAN


Pasaden asteko udaberriko eguraldi hauek aprobetxatuz, hemen ondoan dagoen Piraten parkera joan ginen.
Oso ondo pasatu genuen txintxaunetan jolasean, baita parketik ibilaldi bat ematen ere.

Eguraldi honek jarraitzen badu, ihauterietan ikusi zenuten bezala, Gorbeialdeko Piratek, parkea konkistatuko dute!!

viernes, 21 de marzo de 2014

MARTXOAK 21: DOWN SINDROMEAREN NAZIOARTEKO EGUNA / 21 DE MARZO: DÍA MUNDIAL DEL SÍNDROME DE DOWN


Hoy, viernes 21 de marzo, se celebra a nivel mundial, el día de las personas con Síndrome de Down.
Por su relevancia, queremos informaros de que todas las formaciones políticas con representación en el Parlamento Vasco, han impulsado y leerán hoy (21 de Marzo) una declaración institucional en el Marco del Día Mundial del Síndrome de Down .
Dicha declaración ha sido promovida gracias a las aportaciones realizadas desde la Fundación Síndrome de Down  del País Vasco y otras Discapacidades Intelectuales  y por la propia concienciación de todos los partidos representados en la Cámara de Vitoria  en favor de las personas con Discapacidad Intelectual. Todos los grupos parlamentarios han adquirido un compromiso con las personas con Síndrome de Down y otras Discapacidades Intelectuales y sus familias.

jueves, 20 de marzo de 2014

BOLO TXAPELKETA / CAMPEONATO DE BOLOS

Jada badaukagu bolo txapelketarako data, Apirilaren 9an, asteazkena, 15:30etatik aurrera izango da.
Bertan 3 taldeek parte hartuko dute G1, G7 eta G8ak. Talde bakoitzak izen bat aukeratzeaz gain, lelo eta bandera bat sortu du.  

Ya tenemos fecha para el campeonato de bolos, será el miércoles 9 de abril, a partir de las 15:30. ¡Qué emoción!
En él, participarán 3 aulas: la G1, G7 y G8. Cada grupo se ha puesto un nombre y ha confeccionado la bandera y el himno correspondiente.
G1: LAS CEBRAS
"¡Esas cebras como molan se merecen una...olaaaa!"

G7: LOS LEONES
 "Estos leones, serán los campeones"

G8: LOS ELEFANTES
"Los elefantes somos los gigantes"

miércoles, 19 de marzo de 2014

ZINEMA ETA URRITASUNA / CINE Y DISCAPACIDAD: YO, TAMBIÉN


Pablo Pineda Ferrer (Málaga, 1974), es un actor español galardonado con la Concha de Plata al mejor actor en el Festival Internacional de Cine de San Sebastián de 2009 por su participación en la película "Yo, también"En la vida real es diplomado en magisterio y le faltan pocas asignaturas para ser licenciado en psicopedagogía. Por esta labor es reconocido fundamentalmente, ya que es el primer europeo con síndrome de Down en terminar una carrera universitaria.
Actualmente, Pineda vive en Málaga. Da conferencias y ponencias sobre la discapacidad, con el fin de sensibilizar, quitar prejuicios y aumentar el conocimiento y el respeto a la diferencia. Trabajó en el ayuntamiento de la ciudad como preparador laboral de personas con discapacidad.

Sinopsis:
"Yo, también" es la historia de Daniel, un joven con síndrome de Down que comienza su vida laboral en la administración pública, donde conoce a Laura, una compañera de trabajo. Ambos inician una relación de amistad que pronto llama la atención de su entorno laboral y familiar. Esta relación se convierte en un problema para Laura cuando Daniel se enamora de ella. Sin embargo, esta mujer solitaria que rechaza las normas encontrará en él la amistad y el amor que nunca recibió a lo largo de su vida.
Clicad en la imagen para ver el trailer.

martes, 18 de marzo de 2014

MURAL INTERAKTIBOA / MURAL INTERACTIVO

Gaur sorpresa itzela hartu dugu eskolara heldu garenean, sarreran kolorezko mural handi bat ipini baitute.
Mural honen bitartez, urtaroak landu ez ezik, umeen urtebetetzeetaz ere informatu nahi dugu.
Mural honen imanak, urtaroaren arabera aldatzen joango dira. Nahiz eta negua amaitzeko egun gutxi geratu, sasoi hontako irudiak ipini ditugu.
Etxeko leihoetan garai honetan urteak betetzen dituzten ikasleen argazkiak azalduko dira.
Ikusi zein politta geratu den! Espero dugu zuei ere gustatzea!
Hoy cuando hemos llegado al cole nos hemos llevado una gran sorpresa al ver que en el hall habían puesto un gran mural de colores.
A través de este mural pretendemos trabajar las estaciones y al mismo tiempo informar de los cumpleaños de los alumn@s.
Este mural irá cambiando de apariencia dependiendo de la estación. En estos momentos, aunque queden pocos días, hemos puesto los imanes que decoran el panel con motivos invernales.
En las ventanas de las casa veremos asomados los niñ@s que cumplan los años en esta época.
¡Mirad que bonito! ¡Esperamos que os guste!

lunes, 17 de marzo de 2014

G6: KOLTXONETAN JOLASTEN


G 6 A GEHIEN ZAIGU GUSTATZEN

MUXUAK BESARKADAK ELKARRI EMATEN

ZEINEN ONGI PASATZEN DUGUN KOLTXONETAN 

LAGUN ARTEAN JOLASTEN!!!!

(Bertsoa Ianhire eta Maider)



viernes, 14 de marzo de 2014

NOR GARA? / ¿QUIÉNES SOMOS?
Gorbeialde Euskal Autonomi Erkidegoan aurkitzen den Hezkuntza Bereziko eskola publiko bakarra da. Gasteizen kokatua dago, Lakua auzoan hain zuzen ere.
HH, LH eta DBH-ko beste eskola batzuen aldamenean aurkitzen gara. Horrek, "eskolaratze partekatuaren" bitartez, inklusioan oinarritutako gure hezkuntza planteamendua aurrera eramatea errazten digu.

Gorbeialde es el único centro público de Educación Especial que hay en la Comunidad Autónoma Vasca y se encuentra situado en Vitoria-Gasteiz, en el barrio de Lakua.
Estamos próximos a centros educativos ordinarios, tanto de Educación Infantil y Primaria, como Secundaria y esto nos facilita llevar a cabo, en algunos casos, nuestro planteamiento de inclusión en modalidad de "escolarización compartida".

GURE IKASLEAK / NUESTROS ALUMN@S
Hemen, ikasleen garapenean eragina duten urritasun anitzekin lotutako Hezkuntza Premia Bereziak dituzten ikasleak ditugu.
Gaur egun, 3-21 urte bitarteko 39 ikasle ditugu.

Atendemos a alumn@s con necesidades educativas especiales asociadas a pluridiscapacidades que afectan de una forma global a su desarrollo.
Actualmente al centro acuden 39 alumn@s de edades comprendidas entre 3 y 21 años.

METODOLOGIA / METODOLOGÍA
Gure metodologia ikasleen ezaugarrietara egokituta dago. Metodologia hauondorengo irizpideetan oinarritzen da:
  • Orokortasuna hezkuntza erantzunean: Errekurtsoak erabiltzerako orduan profesional guztiek kolaborazioan lan egingo dugu ikasleen bizi kalitatea hobetzeko helburuarekin.
  • Ikasleen konpetentziak garatzen laguntzea: Hezkuntza planteamendu batean oinarrituta.
  • Inguruetan eragina izatea; bai fisikoki baita kognitiboki eta emozionalki ere, iritsi alhal izateko.
Gure metodologiaren oinarri teorikoak:
  • Pertsonari Egokitutako Planifikazioa. Ikasleen bizi kalitatea hobetzeko etikoki, teknikoki eta organizatiboki bideratutako konpromezua.
  • Basale Stimulation. Ikasleek muga ezberdinak izan arren beti dute garatzeko aukera, hori dela eta,  planteamendu honek egunerokotasuna estrukturatuz, proposamen ezberdinak helarazten dizkigu.
  • Teacch metodoa. Ikasketa estrukturatuan eta klabe bisualetan oinarritutako metodologia hau, garapen arazoak eta urritasun intelektual handia duten ikasleetan baliagarria da.
  • Egokitutako jarreren garapena. Ikasleak eguneroko bizitzan garatzeko aukera izan dezaten, gaitasun ezberdinei zentzua ematea.
Ikaslean eragina duen metodologia funtzional batean oinarritzen gara, heuren autonomia oztopatzen duten hesiak gutxitzeko eta inklusioa bultzeko helburuarekin. 

Nuestra metodología está adaptada a las características de nuestr@s alumn@s. Los criterios en que nos basamos son:
  • Globalidad en la respuesta educativa: todos los recursos deberán ser utilizados en un proceso de colaboración entre todos los profesionales con el fin de mejorar la calidad de vida de nuestros alumnos.
  • Que ayude a desarrollar las competencias de nuestros alumnos. Planteamiento de tipo educativo frente al asistencial.
  • Que incida sobre los entornos para hacerlos más accesibles, tanto a nivel físico como cognitivo y emocional. En coherencia con planteamientos inclusivos.
Soportes teóricos de nuestra metodología:
  • La Planificación Centrada en la persona(PCP). Como compromiso ético, técnico y organizativo que orienta hacia la mejora de la calidad de vida de nuestros alumnos.
  • Basale Stimulation. Parte de la idea de que, a pesar  de las limitaciones que pueda tener una persona siempre son posibles y tiene sentido nuevos procesos de desarrollo y, este planteamiento nos ofrece propuestas  para ello, mediante propuestas de estructuración de lo cotidiano.
  • Método Teacch. Esta metodología de aprendizaje estructurado y claves visuales se ha mostrado como una herramienta muy útil para trabajar con alumnos con graves trastornos del desarrollo y discapacidad intelectual severa . Como sistema que ayuda a estructurar el tiempo el espacio y las tareas
  • Desarrollo de conductas adaptativas. En el sentido de promover el conjunto de habilidades conceptuales, sociales y prácticas que poseen las personas para desenvolverse en su vida diaria.
Optamos por una metodología  funcional centrada en el alumno y que incide en sus entornos con el fin de disminuir las barreras que dificultan  su autonomía  e intentando abrir puertas a la inclusión.

PROIEKTUAK / PROYECTOS 
  • Eskolaratze partekatuaren proiektua: Orain dela 5 urte hasitako programarekin jarraituz, gure eskolako zenbait ikasle H.H, L.H eta D.B.H-ko eskoletara joaten dira.
  • Komunikazioa bultzatzeko proiektua: Komunikazioa ikasleen behar eta eskubide bat dela eta pertsona guztiak komunikatzen garela kontutan hartuta, eskolan 2 logopedaz, psikologo eta pt batez osaturiko talde bat dago tutoreei ondorengo helburuak lortzen lagunduko diona:
- Ikasle guztiak komunikatzeko metodo bat izatea inguruan parte-hartzeko aukera izan dezaten.
- Ikasleak euren gaitasunetara egokitutako metodo batez komunikatu daitezela.
- Ikasleen komunikazioa errazteko asmoz, ingurua egokitzea.
  • Elikatze proiektua: 2014-2015 ikasturtean, aurreko urtean hasitako elikatze balorazioarekin jarraituko dugu. Horretarako, espezialista ezberdinen (fisioterapeuta, logopeda eta terapeuta okupazionalaren) balorazio eta ondorioak jasoko dira; alde batetik, ikasleen postura, materiala, altzairuak… egokitzeko eta bestetik, elikatze prozesuan eragina duten organoak estimulatzea, mugimendu orofazialak eta irensketa hobetzeko. Behin balorazioa amaituta eta iritzi ezberdinak familiarekin jaso eta aztertu ondoren, elikatze denbora baldintza egokietan ematea bilatuko da.
  • Proyecto de escolarización compartida. Siguiendo con el programa  iniciado hace cinco cursos, varios de nuestr@s alumn@s acuden a centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.
  • Proyecto de apoyo a la comunicación. Partiendo del principio de que todas las personas se comunican y, considerando la comunicación como un derecho y una necesidad de los alumn@s, el centro cuenta con un grupo de apoyo a la comunicación formado por dos logopedas, un psicólogo y un PT que pretende apoyar a los tutores/as con el fin de dar pasos para conseguir los siguientes objetivos:
    - Que todos los alumnos tengan un medio de comunicación que les permita la mayor participación posible con su entorno.
    - Que los alumnos puedan comunicarse usando el método lo más adaptado posible a sus posibilidades.
    - Ayudar a crear las condiciones en su entorno para que este sea lo más accesible y se  puedan facilitar las comunicaciones de los alumnos para que ellas sean tenidas en cuenta.
  • Proyecto de alimentación. A lo largo de este curso 2014-2015, seguiremos con la valoración en cuanto a alimentación del alumnado de nuestro colegio, ya iniciada el curso pasado. Para ello se recogerá la valoración y conclusiones de diferentes profesionales (fisioterapeutas, terapeuta ocupacional y logopedas) para adecuar lo mejor posible el material, mobiliario, utensilios y postura en la alimentación así como las pautas para  estimular  los órganos que intervienen en la alimentación (zona oral y peri -oral) para mejorar los movimientos orofaciales y la deglución. Una vez concluida la valoración compartiremos impresiones con los profesionales que atienden al alumn@ y con la familia, con la intención de desarrollar el tiempo  de la alimentación en las condiciones más idóneas.
GIZA ERREKURTSOAK / RECURSOS HUMANOS
- 3 PT Zuzendaritza Taldean (Zuzendaria, Ikasketa Burua eta Idazkaria). / 3 PT en el Equipo Directivo (Directora, Jefa de Estudios y Secretaria).
- 10 PT / 10 PT.
- 1 logopeda jantokiko arduraduna / 1 logopeda de encargada de comedor.
- 13 EAE / 13 EAE.
- 4 EAE jantokira laguntza / 4 EAE apoyo al comedor.
- 1 Logopeda / 1 Logopeda.
- 3 Fisioterapeuta / 3 Fisioterapeutas.
- 1 Psikologoa / 1 Psicóloga.
- 1 Orientatzailea/ 1 Orientadora
- 1 Hezkuntza Fisikoko Irakaslea / 1 Profesor de Educación Física.
- 1 CRI Irakaslea / 1Profesor del CRI (Centro de Recursos de Invidentes).
- 1 Mediku Errehabilitadorea / 1 Médico Rehabilitador.
- 1 Terapeuta okupazionala / 1 terapeuta ocupacionak
- 1 Ortopeda / 1 Ortopeda.
- 1 Atezaina / 1 Conserje.
- 1 Sukaldaria / 1 Cocinera.
- 2 Garbitzaile / 2 personas de Limpieza.

INGURUAK / ENTORNOS
 - Gelak / Aulas.




- Multisensorial gela / Sala multisensorial.

- Sensoriomotriz gela / Sala sensoriomotriz.


- Sukaldea / Cocina.

- Jantokia / Comedor.



- Komunak / Baños.
 


- Jolastokia / Patio.
- Piszina / Piscina. 

- Fisiogela / Aula de fisio.

GARRAIO IBILBIDEAK / RUTAS DE TRANSPORTE
Gaur egun 4 autobusek eta 3 taxik egiten dituzte ibilbide ezberdinak.
En la actualidad contamos con 4 autobuses y 3 taxis que realizan distintos itinerarios.

ORDUTEGIA / HORARIO
Ikaleen ordutegia: 09:30-13:00 eta 15:30-17:00.  
Jantokia: 13:00-15:30.
El horario del alumnado: 09:30-13:00 y 15:30-17:00. 
Comedor: 13:00-15:30.

EGUTEGIA / CALENDARIO